思維導(dǎo)圖可以簡(jiǎn)單有效的表達(dá)發(fā)散性思維，運(yùn)用圖文并茂的方式對(duì)中心主題內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散處理，將中心內(nèi)容和各主題之間的關(guān)系用層級(jí)方式表現(xiàn)出來(lái)。把各級(jí)內(nèi)容的關(guān)鍵詞與圖形、顏色等建立起記憶連接，充分運(yùn)用左右腦機(jī)能，協(xié)助并提升制作者的邏輯思維與想象能力，從而開(kāi)發(fā)大腦的潛能。
怎么做思維導(dǎo)圖
一、確立主題
思維導(dǎo)圖的繪制通常只有一個(gè)中心點(diǎn)，我們需要對(duì)這個(gè)中心點(diǎn)做出延伸或發(fā)散處理，直到認(rèn)為內(nèi)容足夠或不能再延伸為止。中心點(diǎn)也就是中心主題，堪稱(chēng)點(diǎn)睛之筆，非常重要。如果關(guān)鍵的中心主題選擇錯(cuò)誤，容易導(dǎo)致整個(gè)思維導(dǎo)圖內(nèi)容被“帶偏”。
二、延伸內(nèi)容
思維導(dǎo)圖的中心主題確立好后，就可以以此為基礎(chǔ)進(jìn)行延伸了。當(dāng)然，也并非任意延伸，那樣容易導(dǎo)致思維導(dǎo)圖整體繪制下來(lái)沒(méi)有重點(diǎn)，不知所云。而應(yīng)該根據(jù)中心主題的內(nèi)容適當(dāng)延伸。
三、延伸方式
對(duì)于思維導(dǎo)圖內(nèi)容的延伸，可以把中心主題當(dāng)作“一級(jí)節(jié)點(diǎn)”，而延伸內(nèi)容則是“二級(jí)節(jié)點(diǎn)”。在我們的思維導(dǎo)圖選取好一級(jí)節(jié)點(diǎn)后，實(shí)際上就給思維導(dǎo)圖劃定了一個(gè)范圍，而二級(jí)節(jié)點(diǎn)就是這個(gè)范圍里的小范圍。當(dāng)我們需要對(duì)“二級(jí)節(jié)點(diǎn)”的內(nèi)容進(jìn)行延展時(shí)，可以將其看作思維導(dǎo)圖的中心節(jié)點(diǎn)（一級(jí)節(jié)點(diǎn)），然后在這個(gè)范圍內(nèi)進(jìn)行延展處理。
注：一級(jí)節(jié)點(diǎn)延伸到二級(jí)節(jié)點(diǎn)時(shí)，要在一級(jí)節(jié)點(diǎn)范圍以?xún)?nèi)進(jìn)行分析，二級(jí)節(jié)點(diǎn)的范圍不能超出一級(jí)節(jié)點(diǎn)的范圍。不然會(huì)導(dǎo)致整個(gè)思維導(dǎo)圖制作下來(lái)雜亂無(wú)章，主次不分。
舉例：假如中心主題是“水果”，那么下級(jí)節(jié)點(diǎn)可以是“香蕉”、“蘋(píng)果”、“西瓜”、“橘子”等。但不能是“核桃”、“水杯”、“鍵盤(pán)”、“塑料”，很明顯這些內(nèi)容并不在中心主題（水果）范圍之內(nèi)。
四、使用模板
當(dāng)我們理解完怎么做思維導(dǎo)圖后，就可以很好的繪制出思維導(dǎo)圖的內(nèi)容。除此之外還可以使用思維導(dǎo)圖模板更加簡(jiǎn)單快速的制作思維導(dǎo)圖。模板的作用在于，當(dāng)你對(duì)某主題內(nèi)容沒(méi)有思路時(shí)，可以直接使用模板或借鑒模板中的制作思路，將其轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)容。
模板素材一：
模板素材二：
思維導(dǎo)圖總結(jié)
制作思維導(dǎo)圖時(shí)首先要確立好一個(gè)中心點(diǎn)，并基于這個(gè)中心點(diǎn)的范圍延伸下級(jí)內(nèi)容，而下級(jí)內(nèi)容的范圍不能超出中心點(diǎn)的范圍。對(duì)于沒(méi)有制作思路的情況還可以適當(dāng)?shù)慕柚季S導(dǎo)圖模板，將模板的內(nèi)容化為己用。
