語文思維導圖怎么畫？如何簡單制作思維導圖

思維導圖是一種用來表達發散性思維的圖形工具，我們可以把一篇文章甚至一部小說的內容總結成思維導圖，把其中重要的部分提取出來。把思維導圖運用到學習、寫作、讀書筆記、會議等諸多場景，可以對知識點、會議進程、管理方法等內容進行梳理和歸納。下面就以語文為例，教大家“語文思維導圖怎么畫”的簡單方法。

一、語文思維導圖有什么用？

1、有利于提升對知識點的記憶
制作思維導圖時需要對知識點的核心內容和關鍵詞進行總結，在總結過程中可以從側面加深對知識點的記憶。
2、有利于提升對知識點的理解
思維導圖可以很好地展現上下層級之間的隸屬關系，在總結內容時需要確定知識點之間的所屬關系（包含、被包含等）及原因，有利于提升對思維導圖各主題層級知識點的理解。
3、有利于查找問題
思維導圖上下層級會出現因果關系（包含與被包含），如果沒有相應的因果關系，那么會出現邏輯上的錯誤，在整理知識點時可以以此尋找問題所在。例如：以“語文思維導圖怎么畫”為主題，而下一層級接上“護照怎么辦理”，這兩者的上下層級關系顯然是不符邏輯的。
4、有利于提升對整體知識點的認知
使用流程圖對知識點進行總結歸納，可以把某領域的相關知識內容一目了然的呈現出來，從整體上了解知識內容。

二、語文思維導圖怎么畫？

首先打開一款可以制作思維導圖的工具（以迅捷思維導圖為例），在工具中新建一張空白思維導圖，要想好語文思維導圖的主題（主要內容），這個主題有很多，可以是“x年級語文知識點總結”、“x年級x單元語文知識點總結”、“xxx語文知識點總結”等。接下來以“閱讀理解做法總結”為中心詞制作語文思維導圖，那么首先要把中心主題（中心詞）改為“閱讀理解做法總結”。
接著要以中心詞（閱讀理解做法總結）為主插入下級節點（快捷鍵“Tab”），并填充上相應的內容。例如在閱讀理解做法總結中“迅哥”認為需要注意淺釋、領悟、賞析、自省、移情、洞察六個方面，所以可以把這六個方面作為閱讀理解做法總結的下級節點。
接下來又要分別對淺釋、領悟、賞析、自省、移情、洞察六個方面的內容進行總結，而這時我們要把各方面的內容當做一個新的中心詞插入下級節點延伸內容。例如在淺釋中我們要想這篇文章“寫了什么？”和“怎樣寫的？”。其中“寫了什么？”包括基本內容、主題思想、作者情感；“怎樣寫的？”包括藝術手法、語言風情、表達順序。而其它方面的內容依據實際情況進行補充即可。
制作語文思維導圖時不少小伙伴會陷入一個誤區，認為既然是“語文思維導圖”，那中心主題應該以某年級或某單元為主。在制作思維導圖時注意不要思維定勢，除了以年級或單元為主題外，能夠成為語文思維導圖主題的內容還有很多，例如上述所講的閱讀理解做法總結，或現代文閱讀技巧等和語文相關的內容都可以用做語文思維導圖的主題。
在選主題及填充下級節點的時候，注意主題就像一個劃定的區域，而下級節點的內容則是主題內容的延伸，且延伸的區域會小于主題區域，不然會出現思維導圖通篇繪制下來邏輯不符的情況。具體可以參考《怎么做思維導圖更簡單》了解并區分思維導圖的范圍。
以上就是語文思維導圖怎么畫的內容，當然了，一千個讀者有一千個哈姆雷特，上述案例僅供參考，實際還需結合實際情況進行。希望可以幫助到有需要的小伙伴喲！